動物科技實驗教學中心項目可行性報告
一、項目概況
(一)項目基本情況
項目名稱:動物科技實驗教學中心
項目類別:省級重點學科建設(shè)項目□ 教學試驗平臺建設(shè)項目þ
科研平臺和專業(yè)能力實踐基地建設(shè)項目□
公共服務體建設(shè)項目□ 人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設(shè)項目□
項目實施周期:1年
(二)項目建設(shè)內(nèi)容與目標
1、建設(shè)總體目標
秉承“加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、激勵創(chuàng)新、提升素質(zhì)”的人才培養(yǎng)理念,以學生為本,將實驗實踐教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié),按照“注重實用,布局合理,適度超前;提高效益,資源共享,科學管理”的建設(shè)原則,以“好用、實用和夠用”為標準,建立一套行之有效的動物科學實驗教學體系,提高動物科技實驗中心的教學質(zhì)量。
具體為:設(shè)備總值凈增近400多萬余元; 綜合與設(shè)計性實驗項目可增加10~15個;專業(yè)類“創(chuàng)新性”實驗增加到10~20個;滿足本科及研究生教學與科研;實驗開出率由2012年 85% 提高到2013年 98% ,提高幅度達到 13% ;將現(xiàn)有實驗室,合并為14個功能化實驗室,按基礎(chǔ)、初級、中級、高級共享平臺的建設(shè)需要,重點組建4個標準的功能化實驗室,分別是動物生理與機能學實驗室、漁業(yè)資源與環(huán)境實驗教室、動物藥學與毒理學實驗室、生物技術(shù)綜合實驗室;同時在現(xiàn)有動物生理及互動顯微設(shè)備的基礎(chǔ)上,進一步完成配套設(shè)備的購置,完善動物生理虛擬實驗室的建設(shè)。建立標準的校級示范教學實驗中心;力爭達到省級重點實驗室的建設(shè)標準。
預期效益:該項目建成后,可對長江大學動物科學學院、醫(yī)學院、生命科學院教師、研究生、本科生進行開放。為大學生實驗教學、創(chuàng)新實驗項目、研究生實驗、教學科研提供服務。同時也將服務于地方經(jīng)濟建設(shè),并逐漸顯現(xiàn)出應有的社會效益和經(jīng)濟效益。
經(jīng)過實驗中心平臺的建設(shè),大學生的動手能力和基本素質(zhì)將得到明顯提高,同時鍛煉了學生的創(chuàng)新意識和科學思維。對牢固學生專業(yè)思想,提高學習主動性,為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。最終能充分滿足不同層次實驗技能培養(yǎng)要求,綜合性、設(shè)計性實驗比例增加,教學體系合理,實驗設(shè)備完善,實驗管理科學的開放性實驗室,使之成為學生實驗技能訓練、科學素養(yǎng)提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理想場所,同時具有示范性和輻射性。
2、建設(shè)內(nèi)容
(1)整合資源,合理布局,建立功能化實驗教室。
將現(xiàn)有4個基礎(chǔ)和專業(yè)的實驗室,按實驗功能合并建設(shè)成14個實驗教室。以基礎(chǔ)、初級、中級、高級平臺進行歸口建設(shè);基礎(chǔ)平臺供三個專業(yè)學生進行日常教學、開放實驗學習;初級、中級平臺供本科生進行專業(yè)課程的學習;高級平臺供教師科研及大學生自主創(chuàng)新試驗使用。
各級平臺使用方向如下?;A(chǔ)與初級平臺,主要以動物解剖學與組織胚胎學實驗教室、顯微互動實驗教室、動物生理與機能學實驗教室為主;中級平臺以微生物與免疫學實驗教室、動物疫病診斷實驗教室、動物病理學與病理生理學實驗教室、臨床獸醫(yī)學實驗教室、動物營養(yǎng)與飼料學實驗教室、動物遺傳育種實驗教室、漁業(yè)資源與環(huán)境實驗教室、水產(chǎn)生物與增養(yǎng)殖實驗教室為主體;高級實驗平臺以生物技術(shù)綜合實驗、動物藥學與毒理學實驗室、生物化學與分子生物學實驗教室、動物病原分子生物學實驗室。
以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑人才為目標,做到特色鮮明,重點突出。為此在功能實驗室的建設(shè)上,要做好三件事。(1)重新規(guī)劃布局。去掉一些內(nèi)容陳舊與現(xiàn)實脫節(jié)的實驗項目;(2)避免重復建設(shè)。學校已有和準備建設(shè)的實驗室不再重復建設(shè);(3)合理配置設(shè)備。在功能實驗室建設(shè)的中適度考慮專業(yè)要求,增加儀器設(shè)備的配套數(shù),從而保障學生的實驗時數(shù)。
(2)提高實驗水平強化配套,建設(shè)以培養(yǎng)學生科研實踐能力為目標的開放實驗平臺
實驗室開放是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要舉措,是提高實驗教學質(zhì)量的重要保障。學生高水平科學研究及培養(yǎng)學生科研實踐能力的實驗平臺為學生提供自行設(shè)計、自主實驗的條件。
實驗室開放能為學生提供一個發(fā)揮個人潛能的廣闊空間,在實驗的過程中使學生的創(chuàng)造性思維得以實踐,這將極大的激發(fā)學生的學習熱情,讓每個學生都能通過實驗(實踐)體會到成功的喜悅。實驗室開放不僅有利于學生將理論知識與實際應用結(jié)合起來,而且也使學生在實驗過程中對生產(chǎn)過程有更深的了解,對現(xiàn)代水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)應具有的能力與素質(zhì)有了更深的認識。更易于激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新意識,學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W生在學習中的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。在開放的實驗室里,每個學生根據(jù)各自不同的情況,選擇難易適當?shù)膶嶒烅椖?,使各個層次學生的實踐能力都能得到提高,從而提高實驗教學質(zhì)量。
在實驗室開放的基礎(chǔ)上,針對實驗教學內(nèi)容進行改革,進一步強化實驗內(nèi)容的綜合性與設(shè)計性,提高了學生綜合運用知識的能力。每門課程除保留必開的經(jīng)典實驗項目外,還要開出一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計性實驗項目,并使之與實驗室開放相配合為學生創(chuàng)造自主實驗的條件,其中有綜合性、設(shè)計性實驗的課程需占實驗課程總門數(shù)的80%以上。
開發(fā)網(wǎng)上教學實驗查閱平臺,實驗項目選擇平臺,并將相關(guān)實驗課程(動物學、動物病理學、動物生物化學、分子生物學、動物生理學等)的實驗學習內(nèi)容掛在網(wǎng)上,讓學生在充分自學的同時,自主選擇實驗、選擇實驗時間。實驗中心據(jù)學生報名情況,在實驗室開放情況下,合理安排時間接收學生進行實驗。同時安排老師及助教進行指導。針對學生實驗能力較強的學生,做為“種子選手”??梢晕{進入教學科研團隊中參加科研及大學生創(chuàng)新平臺活動;培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。
功能化實驗教室在日常實驗教學中,營造探索性學習氛圍,針對不同的學生和實驗項目,通過拓展實驗等方法,主動引導并鼓勵學生參與生產(chǎn)實踐和教師科研項目,從中發(fā)現(xiàn)問題,給學生自主學習的時間和空間,利用實驗室條件,探尋解決辦法。有意識鍛煉學生的創(chuàng)新意識。
實驗教學中心要加強與校內(nèi)實踐基礎(chǔ)的合作。動物科學院校內(nèi)實踐基地擁有獨立產(chǎn)權(quán),便于自主管理、操作,學生和教師能夠根據(jù)自己的教學、生產(chǎn)和科研的需要,有計劃、有目的地使用基地的設(shè)備和設(shè)施等條件。可以將一部分實踐性很強的理論實驗課內(nèi)容,水生生物學、水化學、動物繁殖學、養(yǎng)禽學、飼料營養(yǎng)學、魚類學、臨床診斷學、魚類增養(yǎng)殖學、水產(chǎn)動物疾病學、動物寄生蟲學等從校內(nèi)課堂移到實踐基地上去,邊講授,邊教學示范和學生自己操作。通過這種教學模式,學生對知識的理性和感性認識同步進行。能夠進一步強化學生所學知識掌握的系統(tǒng)性和記憶的牢固性??梢员苊庠谄髽I(yè)實習時,企業(yè)要生產(chǎn),追求利潤,學生不能自主的進行自己想做的科學研究項目的弊端,從而鍛煉了學生科研能力、操作能力和獨立解決問題的能力。
通過資源優(yōu)化重組,達到滿足常規(guī)實驗教學、課程教學實習、畢業(yè)論文設(shè)計、創(chuàng)新實驗實施、生產(chǎn)實習和實踐訓練需求的目的。
表1動物科技實驗教學中心建成后部分新增的實驗項目表
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序號 |
實驗項目 |
實驗
屬性 |
類型 |
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1 |
小動物骨骼及浸制標本的制作 |
綜合 |
新增 |
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2 |
草履蟲和水螅的采集、培養(yǎng)與觀察 |
綜合 |
新增 |
|
3 |
斑馬魚胚胎發(fā)育實驗 |
綜合 |
新增 |
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4 |
新型動物外科手術(shù)器械的使用 |
綜合 |
新增 |
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5 |
孔雀石綠對動物肝組織SOD酶活性的影響 |
設(shè)計 |
新增 |
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6 |
養(yǎng)殖水質(zhì)的惡華及其改善方法的模擬實驗 |
綜合 |
新增 |
|
7 |
影響池水亞硝酸鹽的環(huán)境因素的實驗研究 |
設(shè)計 |
新增 |
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8 |
飛燕角甲藻的繁殖機理 |
綜合 |
新增 |
|
9 |
環(huán)境變化對水體溶氧動態(tài)變化的影響 |
綜合 |
新增 |
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10 |
熱源檢查法—動物藥物安全性評價試驗 |
設(shè)計 |
新增 |
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11 |
雙向電泳在蛋白質(zhì)分離中的應用 |
設(shè)計 |
新增 |
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12 |
急性氣胸和胸腔積液及其救治 |
綜合 |
新增 |
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13 |
未知藥物的鑒別與實驗設(shè)計 |
設(shè)計 |
新增 |
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14 |
兩種毒物聯(lián)合作用對小鼠運動機能的影響 |
綜合 |
新增 |
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15 |
中草藥對豚鼠血壓、呼吸的影響-遙測生理采樣系統(tǒng)實踐 |
綜合 |
新增 |
|
16 |
底質(zhì)對水質(zhì)的影響 |
綜合 |
新增 |
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17 |
酶聯(lián)免疫吸附測定法(ELISA)測定抗體效價 |
綜合 |
改進 |
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18 |
動物營養(yǎng)配方設(shè)計與實踐 |
設(shè)計 |
新增 |
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19 |
動物生理虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗學習平臺使用與實踐 |
綜合 |
新增 |
(3)提升層次,擴大規(guī)模,建立動物生理虛擬實驗教室和顯微互動實驗訓練中心
虛擬實驗室實踐教學是高等教育未來的發(fā)展方向,也是未來實驗室建設(shè)的發(fā)展方向。在掌握了扎實的理論知識的基礎(chǔ)上,再進行嚴格的實踐鍛煉學習,才能真正的學會本專業(yè)知識,才能將理論聯(lián)系實際,并能做到融會貫通,靈活運用。在虛擬實驗室中,學生既可以在虛擬實驗臺上動手操作,又可自主設(shè)計實驗,有利于培養(yǎng)的操作能力、分析診斷能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新意識。在虛擬實驗室中,學生更易獲得相關(guān)的知識,科學的指導和敏捷的反饋。知識來源于實踐,能力來自于實踐,素質(zhì)更需要在實踐中得到培養(yǎng)。實踐教學是高校教學過程的延伸部分。要想培養(yǎng)出既具有創(chuàng)新精神、實踐能力強,又具有創(chuàng)業(yè)精神、獨立工作和社交能力的現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才,就不能僅僅停留在校內(nèi)課堂教學中,必須經(jīng)過實踐教學環(huán)節(jié)的鍛煉。
我院前期建設(shè)中已初步建立了虛擬生理實驗平臺,但僅有6套客戶端,學生無法做到自主學習,只能分組學習。為此,需要通過動物科技中心建設(shè),再增加30~34套客戶端,按36~40人單位組建一個虛擬教學實驗室,并逐步通過網(wǎng)絡(luò)平臺對全校開放。
在此基礎(chǔ)上,利用顯微互動實驗教室的設(shè)備,已開展了動物病理學、動物解剖學、動物組織胚胎學、動物生理學部分項目的實驗教學;還將在該平臺上開發(fā)飼料配方演示與設(shè)計,動物生物統(tǒng)計的教學與實踐等課程實驗項目的應用;通過配套設(shè)備采購,爭取完成動物學、動物生物化學等1~2門課程的示范虛擬教學平臺的建設(shè),并逐步改進完善。
二、項目背景及必要性
(一)背景分析
長江大學動物科學學院現(xiàn)有水產(chǎn)養(yǎng)殖學碩士點及預防獸醫(yī)學、動物營養(yǎng)與飼料兩個在建碩士點,有動物科學、動物醫(yī)學、水產(chǎn)養(yǎng)殖三個本科專業(yè)。包括動物科學與動物醫(yī)學、動物營養(yǎng)與飼料、動物檢疫、動物生物技術(shù)、設(shè)施漁業(yè)與水族工程、生物制藥、特種經(jīng)濟動物養(yǎng)殖和水生生態(tài)環(huán)境等 11 個本科專業(yè)方向和專業(yè)模塊。1999年開始于華中農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合招收“水產(chǎn)養(yǎng)殖學”碩士研究生,2005年獲得“水產(chǎn)養(yǎng)殖學”學科碩士學位授予權(quán),現(xiàn)有水產(chǎn)養(yǎng)殖和漁業(yè)兩個碩士點專業(yè)方向。動物科學學院擁有一支功底扎實、理論與實踐相結(jié)合、學術(shù)水平高、治學嚴謹?shù)膸熧Y隊伍,從知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)到支撐結(jié)構(gòu)都比較合理。 現(xiàn)有專職任課教師44名,其中教授7人,副教授20人,碩士生導師12人,有高級職稱的教師占專任教師總數(shù)61.3%;在崗博士16人,在讀博士5人。 學院現(xiàn)共開設(shè) 40 多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程,采用幻燈、投影、錄象、顯微電視等多種電教手段教學,院級通用實驗室、動物標本室達到全國同類學科先進水平,擁有 PCR 基因擴增儀、高速冷凍離心機與原子光譜吸收儀等先進的實驗設(shè)備以及動物標本近千種。
近5年來,學院教師在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表學術(shù)論文近300篇,申請到和省部級科研項目100多項,研究經(jīng)費達 1000多萬元,學院有15項科研成果通過省級鑒定,其中2項達國際先進水平,獲得湖北省科技進步一等獎1項、二等獎4項、三等獎6項,對黃鱔、月鱧等名特水產(chǎn)的研究形成了自己的特色,在全國有一定影響;教研方面,近年來獲得了省級教學成果一等獎和三等獎各1項,參編全國高校21世紀規(guī)劃教材 8部。
專業(yè)教師積極投身到教學研究與改革之中,成果顯著,其中有1項教學成果獲得湖北省高等學校教學成果一等獎,校級教學成果特等獎1項,校級教學成果二等獎4項。《特種水產(chǎn)養(yǎng)殖學》課程被評為湖北省普通高校第三屆省級課程,公開出版教材7部。教學管理對學生定位準確,培養(yǎng)措施得力,學生在基礎(chǔ)知識的學習、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面均有明顯特色,本科教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。每年向社會培養(yǎng)本科畢業(yè)生近400名,近3年本專業(yè)畢業(yè)生考研錄取率平均達25%,大學生英語四級一次通過率達80%以上。近3年有30多名同學獲湖北省大學生畢業(yè)論文獎。本院培養(yǎng)的學生具有較好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,深受社會和市場歡迎,就業(yè)率連續(xù)多年名列長江大學前茅。
(二)存在的問題與影響分析
雖然經(jīng)過二十多年的建設(shè),動物科學學院實驗室已形成一支教學能力強、學術(shù)造詣高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的師資隊伍;已在水產(chǎn)動物增養(yǎng)殖原理與技術(shù)、動物醫(yī)學病原微生物的分子學研究、水禽的育種研究、動物營養(yǎng)生理與飼料等方面形成了自己的特色;已有4個實驗室、3個校內(nèi)實習基地,但還存在以下問題:
1、儀器設(shè)備部分陳舊,新進設(shè)備少且只有標配,無法適應不同的實驗需求;
2、部分實驗中的主要設(shè)備臺件少,使用率較高,出故障機率大,采集信息失真無法使用,影響實驗教學;
3、設(shè)備臺件少,學生分組往往無法人人能動手,影響學生動手的主動性,致部分學生的實踐技能差及科研意識薄弱。
這些問題已對我院的本科教學質(zhì)量構(gòu)成了一定的影響,為滿足教學需要,加強學生分析問題、解決問題和實際動手能力的培養(yǎng),要增開一些設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性的實驗。因此,迫切需要進行動物科技實驗教學中心的立項建設(shè)。
(三)預期效益及持久性分析
該項目建成后,直接受惠者為長江大學動物科學學院教師、研究生、本科生。同時還可對長江大學醫(yī)學院、長江大學生命科學院相關(guān)研究的大學生創(chuàng)新項目的實驗項目開放,對提高現(xiàn)有畢業(yè)生的質(zhì)量,提高就業(yè)竟爭力,發(fā)揮應有的社會效益和經(jīng)濟效益。經(jīng)過實驗中心平臺的建設(shè),最終充分滿足不同層次實驗技能培養(yǎng)要求,綜合性、設(shè)計性實驗比例增加,教學體系合理,實驗設(shè)備完善,使之成為學生實驗技能訓練、研究生培養(yǎng)科學素養(yǎng)提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理想場所。
如何在經(jīng)濟全球化日益深化的大背景下推進養(yǎng)殖業(yè)又好又快的發(fā)展、實現(xiàn)由“大”變“強”的跨越,更新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,成為我們的必然選擇和緊迫任務。作為培養(yǎng)養(yǎng)殖業(yè)的接班人的高校,我們必須做到如下幾點:
(1)立足教育,培養(yǎng)學生各方面能力,提高學生綜合素質(zhì):培養(yǎng)學生思維能力、提高學生動手能力、激發(fā)學生的科研熱情和科研意識、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識、鍛煉學生的動手能力、提高學生的技能水平、增強學生對專業(yè)的信心、成為社會歡迎的大學生。
(2)激發(fā)更多的教師和學生參與到科學研究中,充分利用儀器設(shè)備資源,積極開展科學研究,讓大家在動物及特種養(yǎng)殖品種的選育、人工繁殖、種苗培育技術(shù)、營養(yǎng)需求、病害防治等研究中獲得更多的科研成果。
(3)完善黃鱔、泥鰍、野鴨、瘦肉型良種豬品系等特種養(yǎng)殖品種的養(yǎng)殖技術(shù)體系的研究,推廣發(fā)展其養(yǎng)殖效益和社會經(jīng)濟效益,擴大長江大學水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)、動物醫(yī)學、動物科學專業(yè)在湖北乃至全國的影響力。
三、實施條件
(一)人員條件
1.項目負責人情況
姓名:楊代勤 性別: 男
年齡:47 職務: 院長
職稱:教授 學歷:博士研究生
專業(yè):水產(chǎn)養(yǎng)殖學 聯(lián)系電話:13507258035
傳真: E-mail:yandaiq@163.com
相關(guān)工作業(yè)績:
楊代勤教授1986年畢業(yè)于華中農(nóng)業(yè)大學淡水漁業(yè)專業(yè),同年考入華中農(nóng)業(yè)大學攻讀碩士學位。1989年分配至原湖北農(nóng)學院養(yǎng)殖系工作。1999年考入華中農(nóng)業(yè)大學攻讀水產(chǎn)養(yǎng)殖學博士學位,2002年獲博士學位。先后擔任原湖北農(nóng)學院水產(chǎn)系、動物科學系副主任,長江大學動物科學學院副院長、院長。
有20年的高校教齡,先后主講《專業(yè)英語》、《特種水產(chǎn)養(yǎng)殖學》、《水產(chǎn)動物疾病防治學》、《水產(chǎn)養(yǎng)殖科技動態(tài)專題》等本科生課程,主講《水產(chǎn)增養(yǎng)殖研究進展》、《水域生態(tài)學》、《水產(chǎn)增養(yǎng)殖研究進展》研究生課程。參與完成的《水產(chǎn)專業(yè)系列課程改革》獲得2004年長江大學教學成果二等獎,參與完成的《多學科產(chǎn)學研合作教育的理論與實踐研究》獲得長江大學2008年教學成果特等獎。
1989年以來,一直從事名優(yōu)水產(chǎn)養(yǎng)殖等研究工作。先后承擔完成了省部級科研項目12項。其中以主持人完成的項目獲湖北省科技進步一等獎1項,湖北省科技進步二等獎1項,湖北省科技進步三等獎2項。公開發(fā)表科研論文40余篇。由于科研工作突出, 2003年被評為荊州市第四屆十大杰出青年,2007年獲得湖北省五一勞動獎章。1998年被選撥為湖北省新世紀高層次人才工程第二層次人選,2004年被評為湖北省有突出貢獻中青年專家。
已主持國家“十一五”支撐計劃項目(鱔、鰍健康養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范)、湖北省“十一五”重大攻關(guān)項目黃鱔苗種繁育關(guān)鍵技術(shù)研究與示范和池塘黃鱔健康高效養(yǎng)殖技術(shù)模式及示范,發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文20余篇。
2.其他人員情況
項目組有28位成員,包括項目負責人,長期從事實驗教學和科研,在水產(chǎn)養(yǎng)殖學、動物醫(yī)學和動物科學專業(yè)方面有豐富的實驗教學和管理的經(jīng)驗,責任心強,工作認真。具體詳情見下表。
表2 動物科技實驗教學中心項目組成員一覽表
|
姓名 |
性別 |
年齡 |
職 稱 |
學位及專業(yè) |
對項目熟悉情況 |
|
楊玉瑩 |
男 |
48 |
教授 |
博士,
生物化學與分子生物學 |
非常熟悉 |
|
趙紅梅 |
女 |
45 |
教授 |
博士,動物醫(yī)學 |
非常熟悉 |
|
楊小林 |
男 |
43 |
副教授 |
學士本科,生物學 |
非常熟悉 |
|
江濤 |
男 |
49 |
教授 |
博士,動物醫(yī)學 |
非常熟悉 |
|
龔大春 |
男 |
47 |
教授 |
博士,動物醫(yī)學 |
非常熟悉 |
|
許巧情 |
女 |
34 |
副教授 |
博士,水產(chǎn)養(yǎng)殖學 |
非常熟悉 |
|
吳星宇 |
女 |
45 |
副教授 |
研究生,動物生理學 |
非常熟悉 |
|
柴 毅 |
女 |
32 |
副教授 |
博士,漁業(yè)資源 |
熟悉 |
|
曹志華 |
女 |
46 |
副教授 |
碩士,水產(chǎn)養(yǎng)殖學 |
熟悉 |
|
杜晉平 |
男 |
39 |
副教授 |
博士,動物營養(yǎng) |
熟悉 |
|
張佳蘭 |
女 |
42 |
副教授 |
博士,動物遺傳育種 |
熟悉 |
|
楊軍 |
男 |
34 |
副教授 |
博士,動物數(shù)量遺傳 |
熟悉 |
|
楊 燁 |
男 |
40 |
副教授 |
博士,動物營養(yǎng) |
熟悉 |
|
李助南 |
男 |
46 |
副教授 |
學士本科,動物營養(yǎng) |
熟悉 |
|
劉國平 |
男 |
42 |
副教授 |
博士,動物醫(yī)學 |
熟悉 |
|
阮國良 |
男 |
35 |
副教授 |
博士,水產(chǎn)養(yǎng)殖學 |
熟悉 |
|
王家鄉(xiāng) |
女 |
35 |
副教授 |
博士,動物醫(yī)學 |
熟悉 |
|
譚鳳霞 |
女 |
33 |
副教授 |
博士,水產(chǎn)養(yǎng)殖學 |
熟悉 |
|
田光明 |
男 |
33 |
講 師 |
博士生,發(fā)育生物學 |
熟悉 |
|
姓名 |
性別 |
年齡 |
職 稱 |
學位及專業(yè) |
對項目熟悉情況 |
|
向華云 |
女 |
44 |
講 師 |
學士本科,淡水漁業(yè) |
熟悉 |
|
李鵬 |
男 |
35 |
副教授 |
博士,動物醫(yī)學 |
熟悉 |
|
韓梅紅 |
女 |
34 |
講 師 |
研究生,動物生理學 |
熟悉 |
|
劉玉林 |
男 |
43 |
講 師 |
博士,水產(chǎn)動物營養(yǎng) |
熟悉 |
|
蘇應兵 |
男 |
34 |
講 師 |
碩士,水產(chǎn)養(yǎng)殖學 |
熟悉 |
|
余文斌 |
男 |
42 |
講 師 |
學士本科,淡水漁業(yè) |
熟悉 |
|
羅靜波 |
男 |
44 |
實驗師 |
學士本科,水產(chǎn)養(yǎng)殖學 |
熟悉 |
|
彭本英 |
女 |
44 |
實驗師 |
本科,動物醫(yī)學 |
熟悉 |
3.團隊配備的合理性
本專業(yè)教師隊伍穩(wěn)定,師資力量強。從知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)到職稱結(jié)構(gòu)都比較合理?,F(xiàn)有專職任課教師28名,其中教授5人,副教授15人,有碩士導師11人,高級職稱教師占專任教師總數(shù)的71.4%。
表3 動物科技實驗教學中心人員構(gòu)成分析
年
齡
結(jié)
構(gòu) |
35歲以下
(%) |
36-40歲
(%) |
41-45歲
(%) |
46-50歲
(%) |
50歲以上
(%) |
人數(shù)合計 |
|
25 |
18 |
36 |
21 |
0 |
28 |
職
稱
結(jié)
構(gòu) |
教授
(%) |
副教授
(%) |
講師
(%) |
實驗師
(%) |
具有博士學位
(%) |
具有碩士學位
(%) |
|
18 |
54 |
21 |
7 |
64 |
11 |
(二)資金條件
本項目申請總經(jīng)費預計為426.8萬,其中:中央專項資金267萬元、地方財政配套資金79萬元、學校自籌資金80.8萬元。
(三)基礎(chǔ)條件
動物科學學院現(xiàn)建有4個實驗室,即水產(chǎn)養(yǎng)殖學實驗室、動物科學實驗室、動物醫(yī)學實驗室和動物基礎(chǔ)實驗室。實驗室面積2230 m2,教學科研儀器設(shè)備總值721萬元。同時建有3個校內(nèi)實習基地,即瘦肉型牲豬養(yǎng)殖基地、黃鱔科研基地,野鴨家養(yǎng)殖訓養(yǎng)基地。
四、實施可行性
(一)項目基礎(chǔ)
2004年12月我院獲批籌建湖北省高等學校水生經(jīng)濟動物工程技術(shù)研究中心。2005年水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)建設(shè)成了100 m2的流水溫控養(yǎng)殖魚池、2套自動化的流水養(yǎng)魚系統(tǒng),以及120 m2的水產(chǎn)經(jīng)濟動物工程研究中心實驗室4間,極大地改善了水產(chǎn)專業(yè)校內(nèi)實習基地的條件。2005年6月6日,與中國水產(chǎn)科學研究院長江水產(chǎn)研究所達成協(xié)議,共同建設(shè)農(nóng)業(yè)部淡水魚類種質(zhì)資源與生物技術(shù)重點開放實驗室。2009年我院動物養(yǎng)殖實訓中心獲學校立項建設(shè);2009年12月與農(nóng)學院合作建設(shè)的教育部長江中游濕地農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心獲教育部立項。同年,2010年7月完成動物疾病防治控制實驗中心的立項,并建有較先進的顯微互動實驗室、動物病原分子生物學實驗分室各一個。2013年,湖北省發(fā)改委正式批準學院建設(shè)黃鱔繁育與養(yǎng)殖技術(shù)湖北省工程實驗室。這些條件的進一步加強了學院人才培養(yǎng)的實力,提高了學院科研教學平臺的層次。
(二)預算方案的合理性
本預算方案是根據(jù)我院各專業(yè)現(xiàn)有實驗條件編制而成的,綜合考慮了各門課程實驗的開設(shè)、課程教學實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)論文設(shè)計等各個方面,預算方案基本合理。
(三)主要工作思路與設(shè)想
建設(shè)要以科學發(fā)展觀為指導,統(tǒng)籌兼顧,合理配置,資源共享,提高效益;以提高學生動手能力,提升畢業(yè)生就業(yè)竟爭力;立足實驗室建設(shè)要與各專業(yè)培養(yǎng)目標相適應為目標,為科學設(shè)置實驗項目,培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力,科學構(gòu)建學生科研能力培養(yǎng)體系與專業(yè)實踐教學體系。
五、進度與計劃安排
2013年3月-2013年7月 項目立項,申請書編報;
2013年8月-2013年12月 完成招標工作;完成儀器設(shè)備購買更新及新設(shè)備的驗收。組織實驗教師、組織相關(guān)人員培訓,熟悉新儀器功能,盡快消化,應用到教學中;確立與課程配套實驗項目,組織編寫實驗指導,建立開放實驗數(shù)據(jù)庫。開展青年教師攻關(guān),建立設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫。建立網(wǎng)上實驗開放實驗平臺數(shù)據(jù)庫。
2013年12月-2014年12月 建立動物生理虛擬實驗室、整合資源,組建14功能實驗室,并對實驗室的環(huán)境條件進行改造,功能實驗室正式開放運行,滿足學生對實驗、實習、生產(chǎn)實踐、創(chuàng)新實驗的要求。及時總結(jié)經(jīng)驗,規(guī)避風險。
六、風險與不確定性分析
本項目是依據(jù)動物科學院實驗室條件為基礎(chǔ)、在學院校學生的人數(shù)基礎(chǔ)上制定的,項目計劃合理、可行,針對性和可操作性強,因此,項目實施存在風險的可能性較小。
七、主要結(jié)論
本項目可構(gòu)建先進、合理的水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)、動物醫(yī)學專業(yè)、動物科學專業(yè)學生科研能力的培養(yǎng)體系。項目實施后能培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力,提高學生的動手能力和科技創(chuàng)新能力。項目實施符合現(xiàn)代教學需要和社會需求,切實可行。