電子信息與通信工程實驗教學中心項目可行性報告
一、項目概況
（一）項目基本情況
項目名稱：電子信息與通信工程實驗教學中心
項目類別：省級重點學科建設項目□   教學試驗平臺建設項目þ 
科研平臺和專業(yè)能力實踐基地建設項目□
公共服務體建設項目□   人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設項目□
項目實施周期：1年
（二）實驗室建設內容與目標
1、建設目標：
通過一年時間的建設，將電子信息與通信工程實驗教學中心建設成能充分滿足不同專業(yè)、不同層次實驗技能培養(yǎng)要求，同時能開設不同方向的基礎、專業(yè)實驗課程及課程設計，實驗內容先進，教學體系合理，實驗設備完善，實驗管理科學的面向全校的開放性實驗室，使之成為學生實驗技能訓練、科學素養(yǎng)提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理想場所，同時具有示范性和輻射性的國內同類學校的先進實驗室。建設一支能滿足現代實驗教學需要的高素質實驗教學隊伍；編寫出版有影響的實驗教材（講義）、教學指導書及多媒體課件、課程設計軟件；規(guī)范實驗室的管理，提倡資源共享、開放服務的實驗教學理念，使儀器完好率達到98%以上，提升實驗教學水平。
2、建設內容：
根據目前學科的發(fā)展現狀和要求，本建設項目主要包括以下內容：石油物聯網感測與傳輸技術實驗室、地震資料處理實驗室、信號處理實驗室、移動通信實驗室、光纖通信實驗室、網絡工程實訓室、創(chuàng)新實驗室。
（1）石油物聯網感測與傳輸技術實驗室
通過開展基于Zigbee的物聯網實驗設備的實驗教學，可以促進基于Zigbee的WSN節(jié)點部署技術、協同感測技術、路由技術，石油物聯網的數據融合與協同計算技術、石油物聯網WSN的接入網技術、物的定位與智能跟蹤管理技術、云計算技術等方面的研究工作。在該實驗室中，通過開展WSN工程的實訓教學，既可以培養(yǎng)學生的石油物聯網技術方面的物理信息的感測、信息的處理、信息的網絡傳輸和信息的運用等軟件與硬件方面的實踐能力，以滿足國家對石油物聯網專業(yè)技術人才的需求，又可以通過設備的二次開發(fā)開法以促進在石油與天然氣行業(yè)方面的應用。如石油（天然氣）工業(yè)生產的各主要生產環(huán)節(jié)：地質勘探、鉆井、采油（氣）、集輸、煉制、儲存、產品銷售等，伴隨石油（天然氣）開采過程中各種各樣的物資流和信息流的有效獲取，將各生產環(huán)節(jié)的信息流相互融合與協調，通過云計算技術有效管理和充分利用這些數據信息，以提升石油（氣）的開采技術水平、提高生產效率和智能化管理。
（2）地震資料處理實驗室
石油行業(yè)海量數據并行處理與并行信號處理。地震勘探信號處理、油藏模擬數據處理等石油行業(yè)勘探開發(fā)領域均涉及海量數據、海量信號處理問題，并行化是有效的解決途徑。目前，并行計算平臺逐步向小型化、桌面化發(fā)展，新一代的CPU/GPU協同并行計算平臺能在桌面系統上提供與傳統巨型/大型計算機系統相當的計算能力，是并行計算的發(fā)展方向。構建基于CPU/GPU協同并行計算的工作站級并行計算實驗平臺，可用于開展海量數據并行處理和并行信號處理方面的教學與科研活動，培養(yǎng)學生在并行數據處理與并行信號處理方面的實際動手能力。
（3）信號處理實驗室
數字信號處理實驗、DSP芯片原理與應用實驗、語音圖像編碼實驗、語音圖像編碼短學期、數字圖像處理實驗、多媒體技術實驗、嵌入式系統課程設計和畢業(yè)設計等。學生通過課內實驗可對課程中抽象的理論知識點進行觀察與驗證，從而加深對信號處理的基本原理和關鍵技術的理解。
（4）移動通信實驗室
本實驗平臺通過將計算機與商用GSM模塊及CDMA模塊有效整合成一個系統，使學生通過多個實驗理解移動通信的各個實現和工作環(huán)節(jié)，了解語音通信在移動通信系統中的建立及實現過程，了解短信在移動通信系統中的建立及實現過程，以及中文短信編碼方案，通過實驗體會中國移動的GSM與中國聯通的CDMA在實際應用中信號強度等參數的理論及實際含義，實驗平臺給學生提供了難易程度不同的多個二次開發(fā)項目，如：短信發(fā)送、撥號通話、串口調試及AT命令集的應用等等。依托此平臺可完成移動通信課的教學實驗、課程設計、畢業(yè)設計及科學研究等，覆蓋了移動通信課程和移動通信技術的主要內容。
（5）光纖通信實驗室
實驗室為學生提供了學習光通信技術應用的硬件平臺，實驗系統開設的實驗覆蓋了光纖通信中主要的知識點，從簡單獨立的實驗到復雜綜合的實驗，都可以在本實驗系統上進行，可以模擬實際通信過程中從電/光然后再從光/電的整個傳輸過程。由于本實驗系統采用了FPGA，通過二次開發(fā)實驗可以設計比較復雜的系統，以滿足深入研究的需要。
（6）網絡工程實訓室
面向全院的專業(yè)學生，為《計算機網絡》、《網絡工程》、《計算機網絡與通信》、《TCP/IP原理與應用》等課程的實驗提供實驗條件，并為課程設計、畢業(yè)設計、實習、大學生課外開放性實驗、科技作品制作和科研等提供實驗條件。通過網絡工程實訓室的建立可以培養(yǎng)不同類型的網絡人才，使學生可以深入地學習網絡基礎知識，并能夠解析網絡傳輸的數據，簡單快捷地編輯網絡協議，幫助學生理解網絡知識，真正從理論和實踐方面提高學生的能力，培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，以適應社會的需要。
（7）創(chuàng)新實驗室
創(chuàng)新實驗室的主要教學任務：為貫徹黨的教育方針，不斷提高教學質量，努力營造人才脫穎而出的良好環(huán)境，積極進行教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)意識等綜合素質的培養(yǎng)，實驗教學中心建設創(chuàng)新教育實踐基地。
二、項目背景及必要性
（一）背景分析
電子信息工程、通信工程專業(yè)具有良好的學科支撐，信號與信息處理學科于2003年、2006年兩度被批準為“湖北省省級重點學科”，經湖北省教育廳批準，該學科于2005年被批準為“博士學位立項建設點”。現有“信號與信息處理”、“通信與信息系統”和“檢測技術與自動化裝置”三個碩士學位點，一個“電子與通信工程”的工程碩士學位點。
教師積極開展教學立項研究，承擔和完成教學研究項目14項，其中省部級項目7項，校級7項，并且取得了一批可喜的教學研究成果，獲得湖北省教學成果一等獎1項，湖北省教學成果二等獎1項，長江大學教學研究成果特等獎2項，一等獎2項，二等獎3項。發(fā)表教學研究論文38篇。主編或參編了27部面向不同專業(yè)學生的教材和專著，而且有自己的特色與風格。其中教育部“十一五”規(guī)劃教材3部；教育科學“十五”國家規(guī)劃課題研究成果教材2部；高等學校電子信息類專業(yè)教材2部；21世紀電氣信息學科立體化系列教材11部，其它8部。其中有3本教材分別獲得長江大學教學成果一等獎2項，二等獎1項。自編多媒體課件獲得長江大學多媒體課件1項。建成有4門省級精品課程――“感測技術”、“數字信號處理”、“單片機原理及應用”和“信號與系統”；2門省級課程－“電子技術”和“微機原理與應用”；2門校級精品課程－“通信原理”和“電路分析基礎”；2門雙語教學課程－“TCP/IP協議原理”和“多媒體通信”。教師們通過教學研究積累了豐富的教學經驗和人才培養(yǎng)經驗。
近4年來，專業(yè)教師的科學研究特色鮮明。在信號獲取與處理、圖像處理與網絡通信、儀器儀表智能化、自動檢測與控制、信息處理與傳輸技術、石油地球物理重大裝備研制、石油地球物理信號處理等研究方向上特色明顯，成績突出，尤其注意加強電子信息技術與石油行業(yè)的結合，先后承擔、省部級、橫向項目共42項，先后承擔和完成了國家自然科學基金項目、國家重大裝備項目、中石油青年創(chuàng)新基金和湖北省教育廳創(chuàng)新團隊基金等各類縱向科研項目10項，其中項目4項，省部級項目6項。獲得湖北省科技進步二等獎2項。本專業(yè)教師發(fā)表學術論文130余篇，其中8篇論文分別被SCI、EI、ISTP收錄。
現有一個電工電子實驗教學示范中心，該中心于2005年被省教育廳批準為首批湖北省省級電工電子實驗教學示范中心，2007年被教育部批準為實驗教學示范中心建設單位，2013年通過正式驗收。該中心教學基礎設施齊全，擁有10個教學實驗室、2個校內實習基地和1個大學生創(chuàng)新基地，為實驗教學的改革和大學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)奠定了良好的基礎，本專業(yè)還依托4個校外實習基地為學生的實際技能訓練、工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了良好的實踐教學的平臺。
學生多次參加了國家、省級、校級、電信學院舉辦的各類競賽，并在全國、全省各種大學生競賽活動中獲得較好的成績，獲獎數目逐年增長，四年共獲省部級以上獎項50項。其中全國一等獎2項，全國優(yōu)勝獎2項；省一等獎5項，省二等獎20項，省三等獎21項；并在學校和學院組織的各項活動中多次獲獎，不少學生在石油行業(yè)、地方經濟和國民經濟建設的其它領域中取得了顯著的成績。
堅持面向社會，開放辦學，廣泛開展國內外學術交流與合作。先后與北京神州數碼網絡有限公司合作成立了“神州數碼湖北荊州地區(qū)網絡技術學院”，開展網絡技術的培訓與認證服務，與美國TI公司合作成立了“數字信號處理方案實驗室”，互派人員進行教學及科研合作。2007年與美國ALTER公司合作建立了“EDA/SOPC聯合實驗室”。2009年與北京亞控科技發(fā)展有限公司共建了“組態(tài)王自動化軟件”實驗室。堅持每年選派教師到國內重點高校學習深造或短期培訓，積極參加國內外學術交流活動。同時與中石油、中石化、北京、深圳、武漢等地方企業(yè)建立了良好的校企合作關系。
在過去的辦學歷程中，始終堅持面向行業(yè)、面向地方、面向基層的人才培養(yǎng)定位，培養(yǎng)了一大批高素質的人才，有1名學生2008年獲得湖北省教育廳和共青團共同授予的“湖北省學生干部”的稱號。
綜上所述，教學團隊，實驗教學平臺，教育部重點實驗室等已有的先進實驗平臺、雄厚的師資隊伍、豐碩的科研成果，還有嚴密的管理與服務制度，為電子信息與通信工程實驗教學中心的建設提供了可靠的保障。
（二）存在的問題與影響分析
我院中心實驗室自建立以來，由于資金問題，實驗項目的開發(fā)都明顯跟不上創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，在信號與通信的科研方面的設備嚴重匱乏，實驗課開出率逐年下降，更無法滿足專業(yè)的創(chuàng)新教學實驗要求，從而嚴重影響了我院本科教學及研究生培養(yǎng)質量；同時隨著信號與通信技術的發(fā)展，而我院教師常?？嘤跊]有合適的實驗設備和手段，導致相應的科研工作無法開展，嚴重阻礙了我院科研水平的提高，這已成為學科建設發(fā)展急待解決的瓶頸問題。
近幾年，我校通過中央和地方共同投資建設的電工電子基礎課實驗教學中心，取得良好的成效。但是，隨著石油工業(yè)以及湖北省地方經濟的發(fā)展，專業(yè)技能實驗教學條件還遠不能滿足生產實際的要求，主要表現在：，長江大學在校理工類學生超過了2.5萬人，實驗教學設備數量很少，規(guī)模有限，不能滿足在校學生電氣信息技術的專業(yè)技能實訓要求；第二，由于過去的建設重點放在基礎電工電子實驗教學設施建設上，專業(yè)實驗室的建設投入經費少，專業(yè)實驗教學儀器設備配置單一且數量偏少，不能很好地滿足為行業(yè)和地方人才培養(yǎng)的需求，學生的專業(yè)工程能力培養(yǎng)受到影響。
因此，加強電子信息與通信工程實驗教學中心的建設，購置新型先進的實驗設備，改善教學和科研環(huán)境，對推動信息與通信學科建設，改善辦學條件和突出辦學特色，培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新能力強的復合型人才，具有深遠的意義，而且迫在眉睫。
（三）預期效益及持久性分析
該項目意義重大、效益明顯，能夠持久發(fā)揮社會效益和經濟效益：
①建成后為相關專業(yè)的本科生創(chuàng)造良好的實驗條件，極大地提高本科學生實踐能力和創(chuàng)新能力，為國家和地方培養(yǎng)出一批具有高素質、設計動手能力強、創(chuàng)新能力強的復合性、應用型工程技術人才。充實本科生校內實習、實訓的工程訓練內容，針對目前石油行業(yè)對電氣信息類專業(yè)實際技能和能力的需求，新開或增開一些實驗、實訓項目，可使學生更加符合市場的需求。同時，該中心還可為本科生和研究生提供針對現場應用開展的科學研究與創(chuàng)新平臺。
②建成后可以為研究生加強科技技能、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有利于提高學校在石油行業(yè)電子的知名度，使學校在石油工業(yè)市場經濟下持續(xù)發(fā)展。
③建成后，進一步發(fā)揮對外輻射與示范作用，可承擔荊州地區(qū)2所獨立學院，多所高職高專的實驗、實習、實訓，有利于與油田和地方開展訂單式人才培養(yǎng)。
隨著中國經濟的高速發(fā)展，在未來一個相當長的時期內，社會對電氣與信息類人才的需求將不斷的增加，因此中心在這類人才培養(yǎng)的效益是長期的。
三、實施條件
（一）人員條件
  1．項目負責人情況
姓名：余厚全          性別： 男
年齡：55           職務：電子信息學院院長
職稱：教授           學歷： 博士
專業(yè)：通信與信息系統      聯系電話： 0716--8060131
傳真：0716--8060131        E-mail：hq_yu@163.com
相關工作業(yè)績：
余厚全教授，博士生導師，長期從事無線通信和與信號處理技術的方法研究與理論教學工作。1982年畢業(yè)于江漢石油學院電子測量與儀器專業(yè)，獲工學學士學位； 1994年畢業(yè)于華中理工大學電子與通信系統專業(yè)，獲工學碩士學位；1998年畢業(yè)于華中理工大學電子與通信系統專業(yè)，獲工學博士學位。1982～1991，在長江大學（原江漢石油學院）電子系石油儀器教研室任教，1987～1990年任教研室副主任；1998～2003：在長江大學（原江漢石油學院）電子信息工程系工作，先后擔任測控技術與儀器專業(yè)教研室主任、系副主任、系主任；2003～2012：在長江大學電子信息學院工作，擔任學院院長?，F任電子信息學院院長，“電工電子實驗教學示范中心”主任，《石油儀器》、《長江大學學報》（自科版）和《石油與天然氣學報》編委，教育部中南地區(qū)電子線路教學研究會常務理事。
在教學方面，先后為研究生和本科生講授了本著教書育人、以人為本、為國家培養(yǎng)高技術人才的目標，先后承擔了本科生《通信原理》、《智能儀器》、《現代數字設計》、《通信原理》、《地震勘探儀器》等課程，研究生《電信技術專題》、《《模式識別與神經網絡》、《信號檢測與估值》、《數字信號處理》和《統計信號分析與處理》等課程等多門課程的教學工作，先后承擔過《單片機原理及應用》等四門課程的實驗教學工作。
主持負責校電工電子實驗教學中心的建設，該中心2005年被評為省級電工電子實驗教學示范中心， 2007年被批準為電工電子實驗教學示范中心建設單位；主持負責“電子信息工程專業(yè)”建設，該專業(yè)2006年被列為省級品牌建設專業(yè)；主持負責“電子信息工程專業(yè)”建設，該專業(yè)2011年被列為湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)計劃項目；作為負責人，主持電工電子基礎教學團隊建設，該團隊2010年被評為教學團隊。承擔《加強大學生電類工程能力的培養(yǎng)》教研項目研究工作，該項目2005年獲得省高等學校教學成果一等獎和教學成果二等獎；主持《地方高校電工電子實驗教學研究與改革》教研項目的研究，該項目獲2009年省高等學校教學成果二等獎。
在科研方面，能夠結合社會和行業(yè)的需求，參與開展了以“網絡與通信”為基礎的數字化油田建設的研發(fā)，依托教育部重點實驗室和省級重點學科，組建良好的科研團隊成員，在VoIP通信、無線通信和油氣勘探開發(fā)動態(tài)監(jiān)測方面已經取得了一系列成果。近年來先后主持完成多項科研項目，承擔完成石油天然氣總公司《超聲固井質量檢測方法與儀器》課題研究，主要負責不同模式下超聲測井信號的處理與識別，該項目獲得1996年石油天然氣總公司科技進步一等獎。目前主持“863”子課題“側向聲波掃描軟件、資料處理、模型井設計”項目的研究與開發(fā)；承擔國家自然科學基金項目“偽隨機擴頻脈沖在地球介質中的傳播特性研究” (40774073)的研究工作；主持省自科基金項目“基于三維小波多分辨率層次的海量地震數據可視化算法”研究。作為主要成員，參加2004年湖北省教育廳創(chuàng)新團隊基金《基于IP的視頻通信及其應用研究》項目的研究工作。2003年至06年先后主持完成中國石化集團公司中原油田、中國石油天然氣集團大港油田、四川石油管理局國際工程公司和勝利油田國際事業(yè)部4項關于VoIP語音通信系統的開發(fā)項目。2001年主持完成石油天然氣總公司CPL委托研究項目《MUST成像測井資料處理》；2000年主持完成深圳市三九電腦技術有限公司《VoIP通信系統的研究》項目，該項目被深圳市科技局列為2000年十大科技攻關項目之一。
2.其他人員情況
表1 電子信息與通信工程實驗教學中心主要人員情況簡介

姓名	性別	年齡	職稱	學位及專業(yè)	對項目熟悉情況
余厚全	男	55	教授	博士，通信與信息系統	熟悉
翁惠輝	男	51	教授	碩士，檢測技術與自動化裝置	熟悉
張正炳	男	52	教授	博士，通信與信息系統	熟悉
孫祥娥	女	42	副教授	博士，通信與電子系統	熟悉
佘新平	男	49	副教授	碩士，通信與信息系統	熟悉
杜  紅	女	49	副教授	碩士，通信與信息系統	熟悉
鄒學玉	男	48	副教授	博士，電路與系統	熟悉
李永全	男	48	副教授	學士，電子信息工程	熟悉
謝  凱	男	38	副教授	博士，電子信息工程	熟悉
趙承志	男	40	講師	博士，通信與信息系統	熟悉
徐愛鈞	男	55	教授	學士，自動化	熟悉
羅明璋	男	37	副教授	博士，信號與信息處理	熟悉
孫先松	男	45	副教授	碩士，檢測技術與自動化裝置	熟悉
陳永軍	男	39	副教授	博士，電力電子與電氣傳動	熟悉
李濤	男	39	副教授	博士，控制理論與控制工程	熟悉
蔡昌新	男	37	副教授	博士，信號與信息處理	熟悉
楊順遼	男	40	副教授	碩士，信號與信息處理	熟悉
毛玉蓉	女	36	副教授	博士，信號與信息處理	熟悉
王圓妹	女	35	副教授	碩士，信號與信息處理	熟悉
夏振華	男	34	講師	碩士，檢測技術與自動化裝置	熟悉
熊  杰	男	38	副教授	博士，計算機應用技術	熟悉
沈孝科	男	33	講師	碩士，檢測技術與自動化裝置	熟悉
馬寅秋	男	33	講師	碩士，通信與信息系統	熟悉
涂繼輝	男	32	講師	碩士，通信與信息系統	熟悉

3．團隊配備的合理性
項目組年齡結構合理，項目的主要人員均是55歲以下的中青年教師，具有副高以上職稱的占到79%，并具備相應的專業(yè)背景，職稱結構合理；碩士以上學歷占到91.6%，學歷結構合理。項目組有3-5年的協作經歷，工作默契，是一支作風優(yōu)良的團隊，能夠勝任該項目的實施和管理工作。
表2實驗室教師、科研團隊一覽表

年 齡 結 構	35歲以下 （%）	36-45歲 （%）	46-55歲 （%）	56-60歲 （%）	61歲以上 （%）	人數合計
	20.8	45.8	33.4	0	0	24
職 稱 結 構	教授       （%）	副教授       （%）	講師      （%）	助教              （%）	具有博士學位       （%）	具有碩士學位       （%）
	16.7	62.5	20.8	0	50.0	41.7

（二）資金條件
本項目預計投入總資金913.23萬元，其中申請中央專項資金600萬元，省市財政配套資金150萬元，其余資金163.23萬元自籌。學校近兩年財政狀況良好，地方政府一直支持學校的建設，學校有能力保證配套資金的落實。
（三）基礎條件
我校建有16層的專用實驗大樓，其中電工電子基礎實驗中心用4層，電氣與電子信息工程實訓中心規(guī)劃用3層。其中已用一層建了部分專業(yè)基礎實驗室，另外預留2層為本項目建設用房。而且電線、網線及其他配套設施均已留用，將保證設備到位后立即投入教學使用。
四、實施可行性
（一）項目基礎
我校電氣與電子信息類及相關本科專業(yè)11個、碩士點6個、博士點1個、在建博士點1個、湖北省重點學科2個。特別是通過中央財政批對我校電工電子基礎實驗室建設的投資，加上教育部、省教育廳的投資和我校配套資金的準時到位，我校先后于2003年、2007年建成了省級電工電子實驗教學中心和電工電子實驗教學中心，也為本項目的建設打下了良好的基礎。
1、總體規(guī)劃基礎
中心遵從“育人為本，理論與實驗教學并重，促進學生知識、能力和素質協調發(fā)展”的教學理念，根據學校“面向石油行業(yè)，面向區(qū)域經濟，面向基層一線”的人才培養(yǎng)定位，實驗教學改革努力適應科技發(fā)展和社會需求，做到理論教學與實驗教學改革并行推進，硬件建設和軟件建設同步進行，并將重點放在實驗教學體系、內容、方法手段和管理模式改革與建設上，構建了滿足電類和非電類電工電子實驗教學需求的硬件平臺，形 成了“四層三級一線”的實驗教學體系，推進了“以需求為導向，與興趣相結合，以能力培養(yǎng)為重點”的實驗內容改革，實施了“四結合一開放”的實驗教學模式， 使實驗教學與理論教學、工程實際和素質教育有機結合，成效顯著。2005年中心被批準為湖北省首批省級電工電子實驗教學示范中心，2007年被批準為實驗教學示范中心建設單位。
2、硬件條件基礎
目前中心總投資1500萬元，建成10個實驗室，2個校內實習基地，1個大學生電工電子科技創(chuàng)新基地，總面積達3600㎡，實驗 儀器設備達3000臺套。中心面向校內外23個 本?？茖I(yè)，開出的實驗課程23門，年接待學生近5000人， 計劃內年實驗教學工作量為45萬人時。最近5年， 中心還接待了70多所國內外高校和企事業(yè)單位來中心參觀交流，為行業(yè)和地方進行實驗技術培訓，發(fā)揮 了積極的示范和輻射作用。
3、軟件建設基礎
自2003年以來，中心獲得教學成果二等獎1項，湖北省教學成果獎4項，獲得 省部級科研獎勵6項，獲得專利4項；建設省 級教學團隊1個，建設省級品牌本科專業(yè)2個， 省級精品課程4門，省級課程2門，教師 出版教材專著40部，其中“十五”、“十一五”規(guī)劃教材5部；公開發(fā)表教學研究論文80余篇；學生在全國和省大 學生電子設計大賽、挑戰(zhàn)杯和數學建模、智能汽車競賽等競賽中獲獎113項,公開發(fā)表學術論文65篇。目前中心已成為湖北省省屬高 校中頗具規(guī)模和影響的實驗教學中心，在省內外發(fā)揮了積極的示范和輻射作用。
4、師資隊伍基礎：
長江大學電工電子實驗教學中心具有優(yōu)良的傳統，其前身原江漢石油學院電工電子實驗室早在1993年和1997年兩次被評為湖北省先進實驗室，1999年被評為學校先進黨支部。在歷屆實驗室和中心主任中，有4人分別獲國家教委實驗室先進工作者、湖北省實驗室先進工作者、湖北省勞模、模范黨員、湖北名師等光榮稱號，比如原中心主任曾被評為湖北省教學管理工作者，在2005年被評為湖北省高校教學名師。2009年以中心為平臺建設的電工電子基礎課程教學團隊被批準為省級教學團隊，中心兩位教師被評為“湖北省教書育人先進個人”。
現中心主任余厚全教授，具有博士學位，教育部中南地區(qū)電子線路教學研究會理事，“信 號與信息處理”省級重點學科負責人，電工電子基礎課程省級教學團隊負責人，長期從事電子信息類課程教學和實驗室管理與建設工 作，承擔多項教研與科研項目，具有從事教學、科研和實驗室建設 和管理的經驗，先后獲得省級以上教學成果獎2項和湖北省高校共產黨員稱號
通過省級示范中心的建設，形成了一支師德高尚、結構合理、作風務實、熱心于實驗教學工作的高水平的實驗教學師資隊伍，這將有利于本項目建設。 
5、組織機構與責任制的良好基礎
在信息與通信系統實驗教學中心建設中，采用子課題小組形式，組長負責制，專題研究建設，所有任務到人，責任到人，目標明確，運行日程落實，檢查落實，保證了建設按期按標準完成，這種形勢為本項目的開展探索了有效途徑。
（二）預算方案的合理性
項目的預算是根據目前市場供應商提供的報價作為依據，在充分調研、比較的基礎上，提出的經費預算。在設備選擇上，也經過了多次、反復、充分論證。設備適合學校教學科研的需要，且價格合理，實際購買價格不會超過預算價格。
（三）主要工作思路與設想
（1）完善制度建設，提供政策保障
學校按照發(fā)展專項資金管理規(guī)定制定了發(fā)展專項資金管理辦法、《長江大學紀檢和維修工程項目管理辦法》、《長江大學基建項目和修繕工程審計暫行辦法》、儀器設備采購制度、實驗室管理制度等，為項目實施并發(fā)揮效益提供可靠的政策保障。
（2）加強領導，提供組織保障
實驗教學中心通過審批后，我們將在省教育廳的領導下，將該實驗室的建設擺在位，不斷加強項目的組織建設以確保項目的順利實施。
我校已經成立了以校長為負責人的專項資金管理小組，保證專項資金使用的規(guī)范和合理。項目的實施將在長江大學教務處、國有資產處、研究生處以及校學術委員會等部門的指導下，由我院學術委員會直接領導，由主管教學和實驗室工作的院長組織相關人員成立項目實施小組，負責項目的各項具體實施工作。
（3）成立專家組，提供技術保障
學校將成立由學院學術委員會委員和外聘專家組成的專家小組，項目實施過程中，我們將充分發(fā)揮專家組的咨詢和指導作用，切實把握好所購儀器設備的先進性、實用性、超前性，為項目的順利實施并發(fā)揮效益提供技術保障。
（4）政府采購與分散采購相結合，高質高速
實驗室設備的采購，我們擬將政府采購與分散采購相結合。對于實驗室需求集中、價格昂貴的設備，將采取政府采購方式；對于價格低、零散的設備將由學校派經驗豐富的采購人員采購。兩種方式同時進行，既能保證采購的質量，又能節(jié)約時間。
（5）加強監(jiān)督
學校的財務、審計、國資、紀檢監(jiān)察部門以及廣大教職員工、學生團體還將充分發(fā)揮他們的監(jiān)督職能作用，保證項目的建設質量和建設水平。
 
五、進度與計劃安排

時    間	內        容	備  注
2013.02 ～ 2013.05	1）成立實驗教學中心建設項目小組及指導小組，明確各小組的職責、權力。`
	2）調研國內其它高校實驗教學中心建設情況，進行項目可行性論證，編寫規(guī)劃書。
	3）原有實驗室設備清理維修，確定新環(huán)境下的使用方案。
2013.05 ～ 2013.10	1）完成實驗室改造，場所、配套環(huán)境的建設。	請專家論證
	2）按預算計劃協商創(chuàng)新基地設備。
	3）制定新的實驗室管理規(guī)章制度。
	4）派出人員到有關單位學習儀器設備的操作和維護技能。
2013．12	1）實驗室設備上線，正式運行。
	2）整理各項論證與建設的結題材料，迎接專家組的評估驗收。

 

六、風險與不確定性分析
1．人員組織風險：本項目由具有豐富實踐和理論經驗的教授擔任負責人，集合一大批經驗豐富的中青年教師組成項目組，人員組織合理，敬業(yè)奉獻精神強，能保證項目的實施。因此，基本上不存在風險。
2．生源風險： 隨著電子信息技術的發(fā)展與應用，電氣與電子信息類學科在當前乃至未來相當長的時期內都將是發(fā)展的重點和熱點，且每年都超過了預定的招生計劃，報考我校電類專業(yè)的學生踴躍，因此，生源有保障，不存在風險。
3．效益風險：經過電工電子實驗教學示范中心建設的磨練和建成后投入教學受到的效益對比分析，本項目組成員均是原建設成員中主要的骨干力量,一定能使中央與地方投資的經費發(fā)揮很好的效益,使教學收到更大的效益，因此不存在效益風險。
4. 儀器設備的淘汰風險：由于電子儀器的快速更新，必將帶來淘汰作廢的風險，但我們從電工電子示范中心建設中探索了一條有效途徑：
  ①與儀器廠家簽訂更新換代，改進升級協議；
  ②與廠家聯合研制開發(fā)，更新儀器，因此，可盡量避免淘汰報廢的風險。
綜上所述，本項目不存在風險。
 
七、主要結論
我校具備建設該項目的基礎條件和能力，且擁有一支能夠使用、維護及開發(fā)新增設備功能的教學科研隊伍，能夠使新增儀器設備限度地發(fā)揮其教學科研方面的作用。
通過購置本科教學急需的儀器設備，為相關專業(yè)的學生創(chuàng)造良好的實驗條件。項目實施后，將極大地提高本科學生實踐能力和創(chuàng)新能力，改善科研條件，從而促進理論與實踐教學、科研水平的提高，為培養(yǎng)綜合素質高的兩創(chuàng)型人才、服務地方經濟社會作貢獻，希望中央支持地方高校發(fā)展專項資金能夠支持該項目。