高低溫濕熱試驗箱專業(yè)相關(guān)的基本技能操作工藝

高低溫濕熱試驗箱專業(yè)相關(guān)的基本技能操作工藝：

恒溫恒濕基本技能實訓(xùn)的任務(wù)是使學(xué)生掌握與恒溫恒濕設(shè)備專業(yè)相關(guān)的基本技能操作工藝，重點掌握恒溫恒濕操作基本技能，為本專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)和具體項目操作技能的掌握打下堅實的基礎(chǔ)。通過實訓(xùn)，要求學(xué)生達到的基本要求包括：熟悉小型恒溫恒濕設(shè)備管道的加工工藝，熟練掌握割管、彎管、擴口和脹口等恒溫恒濕管道加工技術(shù)；了解氣焊工藝和焊工藝，熟練掌握小型恒溫恒濕設(shè)備管道的氧氣—乙炔氣焊操作技能；會使用恒溫恒濕維修中常用的子、工儀表及恒溫恒濕專用工具等。

在實訓(xùn)教學(xué)中，雖然在教學(xué)方法上，我們注重理論與實踐相結(jié)合，講解與示范相結(jié)合，集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，但仍感到存在的問題。主要是每個實訓(xùn)任務(wù)是一個過于具體的操作內(nèi)容。例如，練習(xí)紫銅管的銅釬焊，我們要求學(xué)生完成的任務(wù)是在Φ6、8、10mm紫銅管之間進行同管徑或異管徑的低銀釬焊，并進行銀釬焊外觀與質(zhì)量分析。又如，為了掌握恒溫恒濕劑加注組合工具的功能，我們要求學(xué)生利用加注組合工具在恒溫恒濕劑瓶、真空泵和恒溫恒濕實驗裝置間進行連接和觀察。這些具體操作只停留在掌握技能本身的層面。由于任務(wù)太具體，學(xué)生不需要進行太多的思考及分析，只要在教師的示范和指導(dǎo)下完成即可，沒有拓展的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與技能是零碎的、孤立的。對這樣的任務(wù)，學(xué)生沒有興趣，無法獲得比較大的成就感，也就無法較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我們設(shè)計了一個“直冷高低溫濕熱試驗箱恒溫恒濕系統(tǒng)組裝”的綜合性任務(wù)。在掌握了相關(guān)專業(yè)知識與技能后，學(xué)生完成這個綜合性任務(wù)，可取得較好的教學(xué)效果。

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